Дуалното обучение ще помага на бизнеса като му позволи сам да си подготви кадрите.
Министърът на образованието Меглена Кунева съобщи, че са получени заявки от работодатели за обучение чрез работа (дуална система на обучение) в 19 професионални гимназии от цялата страна за учебната 2016/2017 г . Тя взе участие в българо-швейцарски форум за дуалното обучение.
Въпреки слабия интерес миналата година, сега са получени заявки в областите Бургас, Враца, Габрово, Добрич, Пазарджик, Плевен, Пловдив, Русе, София, Сливен, Стара Загора, Търговище и Ямбол. През тази учебна година започна изпълнение на проекти за обучение чрез работа по 7 професии (10 специалности) в 5 професионални гимназии в София, Габрово, Казанлък и Панагюрище. Учениците се обучават по професиите „машинен техник“ – 45 ученика и „техник-технолог в хранително-вкусовата промишленост“ – 31 ученика. През следващата учебна година ще започне дуално обучение по още 3 професии: „готвач“, „електротехник“ и „техник на енергийни съоръжения и инсталации“.
„Повече от 50% от работодателите в България са затруднени при намирането на квалифицирани кадри. Най-големите проблеми са свързани с образователната система и липса на желание за квалификация“, обясни Кунева, цитирайки доклад по темата.
Сред причините за слабата подготовка са посочени ранното отпадане от образователната система поради финансови проблеми, ниският дял на студентите с техническо и професионално образование и липсата на желание у хората за учене през целия живот. Близо 70% от българите на възраст между 16 и 74 години имат проблеми при боравенето с новите технологии.
Бюджетът по Българо-швейцарската програма за сътрудничество е 3.5 млн. франка и е за подкрепа на реформите в системата на професионалното образование чрез въвеждането на съвременни дуални методи.
Дуалната система е специфичен модел за професионално обучение, който поставя акцент върху практическото усвояване на професия чрез работа. Учебното време при дуалната система се разделя между обучение по теория в професионално училище и работа във фирма. С този модел се елиминира проблемът с липсата на стаж, който пречи на младите хора да намерят работа по желаната професия веднага след завършване на училище. Фирмите си спестяват разходите и времето за обучаване на новоназначените служители, защото те вече имат необходимите знания и умения.
