Как така сте озаглавили предмета си „Аз и моите пари“? Поне да бяхте сложили подзаглавие: „Откъде ги имам и какво ще правя с тях“. Тази забележка с възмутен тон отправи една от учителките, дошли на първия по рода си национален форум „Лаборатории за иновации“. Той се проведе в зала 6 на НДК, бе открит от министъра на образованието и науката проф. Галин Цеков, който през цялото време – близо шест часа – с голям интерес слушаше представянията на различните иновации в образованието.
В отговора си разкритикуваната учителка от 108. СУ „Никола Беловеждов“ в София обясни, че предметът е посветен на предприемачеството, но разбирано в по-широк смисъл, а не само като начин да станем финансово по-богати и материално по-обезпечени.
„Предприемачеството е свързано с решаване на проблеми – те могат да са както социални, свързани с достъпността до определени продукти, така и с начина на управление на личните финанси. Предприемачеството може да търси отговори на въпроси, като например кой съм, къде искам да бъда и на каква цена и тя не е задължително да бъде парична. В рамките на този предмет се включват и важни теми за обществото, като кръговата икономика. Предметът се радва на голям успех – миналата година -един 14-15 годишен ученик дойде при мен и ми се похвали, че той е направил бюджета на семейството си“, разказа учителката, като не скри радостта си от постигнатото.
Хубавите емоции не липсваха на форума – той бе фокусиран върху положителната роля на иновативните подходи в образованието, предвид особеностите на поколенията „Зет“ и „Алфа“, към които е необходимо да се приложат различни от досега познатите методи на обучение.
На форума бяха представени петте направления, по които са създадени иновативни проекти по националната програма на МОН „Иновации в действие“, както и основните „гнезда“, в които е развивана дейността по тях, разбира се, в сътрудничество с много други училища (общо 55), с подкрепата на външни специалисти.
- Зелена енергия и зелени училища – ОУ „П. Р. Славейков“, гр. Варна.
- Предприемачество и финансова грамотност – 108. СУ „Никола Беловеждов“, гр. София.
- Проектно-базирано обучение и интегрирано знание – ПМГ „Яне Сандански“, гр. Гоце Делчев.
- Образователна интеграция и гражданско образование (с елементи на визуални изкуства) – ОбУ „Неофит Рилски“,с. Дерманци.
- Позитивно образование и личностно развитие – 2. ОУ „П. Р. Славейков“, гр. Стара Загора
В резултат на сътрудничеството общо 55 училища са развили заедно иновациите и така те ще достигнат до много повече училища, а не само до петте изброени.
Министър Цоков изтъкна, че освен реализирането на иновации в конкретни училища, екипът му много държи като цяло да се развива една култура на иновациите в нашите образователни институции. В момента в България има 521 иновативни училища, като една четвърт от тях вече реализират трети или дори четвърти иновационен проект, посочи образователният министър.
Той отбеляза, че след пандемията от 2020 г. съвременните училища и образователни системи са се оказали под много сериозен иновационен натиск както отвън – с развитието на технологиите и с бурния прогрес на изкуствения интелект, така и отвътре – с новите поколения ученици, които са представители на поколенията „Зет“ и „Алфа“.
„Те са различни и са много по-търсещи и непримирими. Имат различен начин на възприемане и задържане на вниманието, с което трябва да се съобразяват съвременните образователни системи“, отбеляза министър Цоков. По думите му всичко това рефлектира върху различните проекти за иновативни училища – както в САЩ, Канада и в Сингапур, така и в Индия, Азербайджан и България.
Министърът поздрави ръководителите на образователните институции за разработените от училищата иновации, като припомни думите на Стив Джобс, че иновацията прави разликата между лидера и последователя. „Бъдете лидери, срещу рутината и бюрокрацията. Иновациите ще променят образователната система и ще дадат на нашите деца съвременно образование“, подчерта министър Цоков.
Проф. Дора Лефтерова от Пловдивския университет „Паисий Хилендарски“ представи анализ за развитието на иновационната култура в българските иновативни училища. Тя отбеляза, че се наблюдава повишена мотивация за изграждане на партньорски мрежи от иновативни и неиновативни училища. По думите ѝ има огромно одобрение сред участниците и създаване на устойчиви условия за мултиплициране на иновациите в образованието в петото издание на Националната програма. Проф. Лефтерова отбеляза, че междуучилищните обмени позволяват популяризирането на вече утвърдени добри практики, както и коопериране на училищата в дадена иновация, когато имат сходни стратегии за развитие.
Във форума се включиха заместник-министрите на образованието и науката д-р Емилия Лазарова и Наталия Митева, началникът на кабинета на министъра Наталия Михалевска, народните представители Йорданка Фандъкова, Петя Цанкова и проф. Даниела Дженева, председателят на Синдиката на българските учители д-р ик. н. Янка Такева, председателят на Сдружението на директорите в средното образование Асен Александров, председателят на УС на Българската асоциация на частните училища Мария Каменова, председателят на Комисията по образование, култура, наука и културно многообразие в Столичния общински съвет Мирослав Боршош, членове на Комисията за иновативните училища, началници на РУО, университетски преподаватели, директори на дирекции в МОН, експерти, представители на неправителствени организации и др.
За следващата 2025 година министър проф. Галин Цоков официално обяви, че ще има шест нови училищни лаборатории, в които ще се разработват важни иновации за образователната система.
Лабораториите ще са в шест училища в страната – 140. СУ „Иван Богоров“ в София, ОУ „Д-р Петър Берон“ в Пловдив, СУ „Панайот Волов“ в Шумен, Професионалната гимназия по компютърно моделиране и компютърни системи „Академик Благовест Сендов“ във Варна, НЕГ „Гьоте“ в Бургас и СУ „Вичо Грънчаров“ в Горна Оряховица.
Шестте нови насоки ще са:
- Социално-емоционално учене и подкрепа.
- Въвеждане на изкуствен интелект в образованието – ИИ, технологии и умения в новата реалност.
- Здравно образование чрез спорт и изкуство.
- Образование с наука
- Учене чрез изкуство
- Развиване на дигитално-медийна грамотност.
