„Не става дума за домашни задачи, а за конкретни индивидуални или групови задачи, които учениците трябва да изпълняват след учебните часове. Учителите ще могат да задават и по-продължителни изследователски задачи, които да се изпълняват индивидуално или в групи. Продуктите, свързани с тези практически задачи, ще бъдат оценявани от учителите, като на всеки ученик ще се дава индивидуална оценка.“
Това заяви министърът на образованието Галин Цоков пред bTV по повод предстоящите промени за новата учебна година. Както „БАНКЕРЪ“ вече писа, на 21 август изтече срокът на обсъждане на предложена от образователното министерство наредба, регулираща оценяването на учебните постижения на учениците.
В ефира на bTV Цоков подчерта, че няма да има намаляване на броя домашни задачи за учениците. Освен това и през лятната ваканция учителите ще могат да дават домашни задачи. Цоков коментира, че учителите ще продължат да задават домашни и че ще бъде подкрепяна практиката на „обърната класна стая“, при която учениците учат урока вкъщи и затвърждават знанията си в училище.
Припомняме, че предложението за промяна на наредбата дойде в отговор на сигнали и оплаквания от родители, които изразяваха загриженост, че децата им са под натиск, особено поради обема на домашните задачи.
В рамките на новите промени имаше предложение да се въведе стандарт за броя самостоятелни работи извън учебното време, което да бъде адекватно на възрастовите възможности на учениците и да насърчава практическото им прилагане, като естествено продължение на учебния материал.
Ето и някои от другите измененията:
Задачи за самостоятелно писмено изпълнение няма да се задават през ваканциите.
Ще се намали броят на оценките, въз основа на които ще се формира срочната оценка за съответния учебен предмет, включително ще се премахне изискването за провеждане на входно равнище на учениците за профилираната подготовка.
Ще се спре негативната тенденция, свързана с използването на самостоятелните писмени работи като санкция за ученика или като възможност да се довърши недовършената през часа работа.
Ще се разграничат задачите за писмена самостоятелна работа извън часа от изследователската проектна дейност, която учениците изпълняват индивидуално или в екип, за да се акцентира върху възможността да получат оценка за задачата, изпълнявана последователно и поетапно през по-продължителен период от време.
Ще се намали административната тежест на Националния СТЕМ-център, който съхранява оригиналите на изпитните работи от всички национални външни оценявания, като се определи срок за съхранение 1 месец от предаването им. Новата разпоредба няма да се отнася до съхраняването на оценените изпитни работи в електронен вариант.
По темата за броя оценки за всеки предмет в училище, министър Цоков подчерта, че по негово мнение, по-малко от 3 или 4 оценки не могат да дадат обективна оценка за учениците, особено по основните предмети с голям брой часове.
Той бе категоричен, че никога няма да си позволи от позицията на министър на образованието да ограничава методическата и педагогическата самостоятелност на учителите.
На въпрос какви промени е успял да постигне екипът му, той обяви, че през новата учебна година са направени промени в няколко области, включително в графика на учебните часове, провеждането на държавните зрелостни изпити и националното външно оценяване.
Той подчерта, че екипът му е успял да раздели изпитите за НВО (Национално външно оценяване) след седми и десети клас, като за седмокласниците те са изместени с една седмица напред. Министърът посочи, че това се прави в полза на учениците и учителите, като учениците ще имат повече време за подготовка, а директорите на училищата ще имат по-добра организация на изпитите.
Цоков обяви и че с негова заповед ще има възможност за определяне на втора дата за НВО за ученици, които са в болница, карантинирани или има смърт в семейството. Той допълни, че това досега години наред не е било направено.
При анализ на проблемите в образованието, Цоков изтъкна различията в качеството на обучението между различните училища. Той обяви, че се разработва Наредба за управление на качеството в образователните институции, която ще следи академичното развитие на всяко училище.
Според него, подобрението на образователния процес може да настъпи чрез внедряването на националната програма за така наречените STEM-класни стаи (става въпрос за пространства с подходящо оборудване за обучение по наука, технологии, инженерни специалности и математика – STEM – Science – Technology – Engineering – Mathematics). По думите му чрез тяхното въвеждане педагогическият процес може да се подобри и методологията на обучение да бъде преработена, като се насърчи активното придобиване на умения.
Министърът посочи, че сред основните приотитети на просветното министерство е връщането на ученици в класните стаи. Той заяви, че с началото на учебната година започва обхождането на домовете, където има деца, които не посещават училище.
