На 21 август изтича срокът за публично обсъждане на предложението за изменение на Наредба № 11 от 01.09.2016 г., която регулира оценяването на учебните постижения на учениците. Предложението идва в резултат на сигнали и оплаквания от родители, които изразяват загриженост, че децата им са под натиск, особено поради обема на домашните задачи.
В рамките на новите промени се предлага да се въведе стандарт за броя самостоятелни работи извън учебното време, което да бъде адекватно на възрастовите възможности на учениците и да насърчава практическото им прилагане, като естествено продължение на учебния материал.
На пръв поглед, тези изменения изглеждат логични, като се има предвид множеството международни изследвания, които не представят конкретни доказателства, че домашните задачи безспорно допринасят за развитието на учениците.
Ето по-конкретно и някои от измененията:
Задачи за самостоятелно писмено изпълнение няма да се задават през ваканциите.
Ще се намали броят на оценките, въз основа на които ще се формира срочната оценка за съответния учебен предмет, включително ще се премахне изискването за провеждане на входно равнище на учениците за профилираната подготовка.
Ще се спре негативната тенденция, свързана с използването на самостоятелните писмени работи като санкция за ученика или като възможност да се довърши недовършената през часа работа.
Ще се разграничат задачите за писмена самостоятелна работа извън часа от изследователската проектна дейност, която учениците изпълняват индивидуално или в екип, за да се акцентира върху възможността да получат оценка за задачата, изпълнявана последователно и поетапно през по-продължителен период от време.
Ще се намали административната тежест на Националния СТЕМ-център, който съхранява оригиналите на изпитните работи от всички национални външни оценявания, като се определи срок за съхранение 1 месец от предаването им. Новата разпоредба няма да се отнася до съхраняването на оценените изпитни работи в електронен вариант.
Тези изменения трябва да ни изпълват с радост – само като си представим как с отмяната на домашните през ваканциите, ще спре и досадната размяна на реплики между родители и деца през лятото: „Ти днес реши ли си задачата? Как ще се справиш с 50 наведнъж в последния ден преди 15 септември?!“
Тук обаче идва едно „но“. Но какво ще се случи с ниските резултати на учениците ни от PISA? При последния провел се международен тест през 2019 г. се оказа, че България е на последно място в Европейския съюз по общи резултати на учениците. Какво ще се случи и с двойките на матурите?
Освен това според данни от анализ на Eurydice от преди две години, цитиран от Института за пазарна икономика, България е сред страните в Европейския съюз (сравнима единствено с Полша и Хърватия), в която учениците прекарват най-малко време в училище.
Непропорционално нисък е обемът – около 2 000 часа – на началното образование, особено в сравнение с водещите държави, където броят им достига 5-7 000 часа.
Тук възниква въпросът дали намаляването на домашните задачи не трябва да доведе до увеличаване на времето, прекарано в училище.
Ролята на домашната работа е да затвърди знанията, придобити по време на учебните часове. При евентуално тяхно отпадане, учителите ще трябва да измислят как да съчетаят обучението с практическата и затвърдителната част на учебния процес. А това ще е трудно при наличие на около 2000 часа годишно.
Промените, които предлага Министерството на образованието и науката биха помогнали на учителите – кой от тях няма да е доволен, че няма да му се налага през септември да проверява по 50 задачи на всеки свой ученик, правени през лятото! Но не би трябвало да се търси начин само за облекчаване на учителите и учениците, но и механизъм, по който те да усвояват и затвърждават знанията си.
Несъмнено е важно да се обмислят промени, които могат да намалят натоварването на учениците и да гарантират адекватна почивка и време за извънучебни интереси. Но трябва и добре да се обмисли дали намаляването на натовареността на учениците извън учебно време няма да доведе до още по-лош успех на държавните зрелостни изпити.
Би трябвало и Министерството на образованието и науката да проведе по-мащабна кампания за обществено обсъждане, тъй като срокът за общественото обсъждане изтича в понеделник, а досега има само два коментара по темата.
