Дали основното образование да се завършва след осми клас – това е въпрос, поставен на дискусия. Това обяви министърът на образованието Красимир Вълчев в Стара Загора. Той разчита в резултат на дискусията да се вземе решение основното образование да завършва и в девети клас.
„Ако погледнете други страни, правили реформи, то посоката е винаги разширяване на основното образование, поясни Вълчев, цитиран от БТА. Той поясни, че в момента учениците са карани да правят най-важния избор в живота си на 14-годишна възраст.
„Свалихме материал от горните класове надолу, което води до пропускане и липса на време за затвърждаване, осмисляне и по-задълбочено учене. Направихме прекалено амбициозни профили, жертвахме общообразователна подготовка. Цялото това нещо като формула беше грешно от гледна точка на перспективата за децата. Бъдещите професии ще изискват много по-широк комплекс от знания и умения, които дават общообразователните дисциплини. Трябва да се върнем към по-широката общообразователната основа, като жертваме част от профилираната подготовка“, обясни Вълчев.
Образователният министър поясни, че Министерството на образованието и науката вече разполага с един анализ по въпроса и вече са поръчали втори. Според Вълчев от днешна гледна точка, десет години след като е приета настоящата образователна структура, надделява мнението, че промяната е донесла много повече негативни резултати, отколкото позитивни.
Министър Красимир Вълчев добави още и че заради приоритизирането на чуждоезиковото обучение, има голямо отстъпление при математиката и природните науки. Заради това във висшите заведения кандидатите в инженерните и природо-математически направления са малко, докато реалните индустрии в България зависят тъкмо от наличието на ученици с подобни знания.
От 50 000 зрелостници едва 2000 избират матура по математика, а по 200 – по химия и физика, но само секторът по химични технологии е сред тези с най-висок дял в добавената стойност в страната, а единици учат за това. Най-голямата инвестиция ще е в ядрената енергетика, а единици учат за ядрена физика и ядрена енергетика, даде пример образователният министър. Той коментира и че липсват учители по математика, физика и химия.
Има необяснимо увеличение на студентите в социални, стопанските и правните науки, където избуя нерационалното търсене на висше образование – само за едната диплома. По тази причина намалихме приема в тези специалности за четири години между 2017 и 2021 година, добави още Красимир Вълчев и поясни, че сега са предвидени комплекс от мерки – както увеличаване на броя на часовете, подготовката на повече преподаватели и стимулиране на кандидатстването с матури по математика, физика и химия.
„За ерата на Изкуствения Интелект те ще са много по-важни, защото трябват хора със задълбочени знания по математика“, посочи още Вълчев.
